Znanstvena istraživanja u Hrvatskoj i svijetu ukazuju na pad interesa djevojčica u višim razredima osnovne škole za prirodoslovno, matematičko, tehničko i informatičko područje, stoga je, kako bi se jačale obrazovna i karijerna težnja prema STEM području, pokrenut projekt STEMfemme. Edukacije za škole Krapinsko-zagorske županije koje su iskazale interes te koje će se uključiti u provedbu projekta započele su u srijedu, 2. rujna 2026. godine, u Termama Jezerčica u Donjoj Stubici.

Riječ je o projektu koji uključuje primjenu kurikuluma izvannastavne aktivnosti namijenjenog učenicama i učenicima 5. i 6. razreda osnovnih škola, stručno usavršavanje i praćenje učiteljica i učitelja koji će provoditi izvannastavnu aktivnost, povezivanje s organizacijama i pojedincima koji su ekspertne u pojedinim STE(A)M područjima. Nova školska godina, istaknula je zamjenica župana Jasna Petek, donosi novu aktivnost. “Jako smo sretni kad početak nove školske godine počne novom aktivnošću i kad našim učenicima i učenicama možemo ponuditi više od onoga što im pruža formalni sustav odgoja i obrazovanja. Krapinsko-zagorska županija provodi različite programe poput građanskog odgoja, Škole i zajednice, Girls Code Camp, Centar izvrsnosti, a sada počinjemo jednu novu avanturu”, rekla je zamjenica Petek i istaknula kako je na području Županije zabilježen veliki interes osnovnih škola, a njih će u projektu sudjelovati čak 13. Naime, u projektu sudjeluju OŠ Đure Prejca Desinić, OŠ Viktora Kovačića Hum na Sutli, OŠ Matije Gupca Gornja Stubica, OŠ Gornje Jesenje, OŠ Pavla Štoosa Kraljevec na Sutli, OŠ Krapinske Toplice, OŠ Josipa Broza Kumrovec, OŠ Franje Horvata Kiša Lobor, OŠ Ljudevit Gaj Mihovljan, OŠ Janka Leskovara Pregrada, OŠ Side Košutić Radoboj, OŠ Sveti Križ Začretje te OŠ Zlatar Bistrica. “Sve će škole organizirati izvannastavne aktivnosti uz koje će njegovati, promovirati, educirati i stjecati STEM vještine”, kazala je zamjenica Petek.

Projekt je na inicijativu A1 Hrvatske pokrenut u suradnji s Gradom Splitom i Instituom za društvena istraživanja, a u Krapinsko-zagorsku županiju stigle su učiteljice, učitelji i stručno osoblje kako bi podijelili iskustva koja su stekli kroz provedbu projekta. Projekt je primarno usmjeren na učenice i učenike 5. i 6. razreda, istaknuo je ravnatelj Instituta za društvena istraživanja Boris Jokić. “Vjerujte da će iduće godine učenice i učenici pričati o novim tehnologijama, prirodnoj kozmetici, temama iz znanosti i svakodnevnog života. Izuzetno mi je drago da je Krapinsko-zagorska područje na koje se širi projekt, a siguran sam da će se specifična iskustva iz Splita odlično spojiti sa specifičnostima zagorskih škola”, kazao je ravnatelj Jokić.

Inicijativa za projekt potekla iz je A1 Hrvatska, a voditeljica održivosti u A1 Iva Turčin pojasnila je kako je ideja došla iz znatiželje zašto je mali broj žena u tehničkim zanimanjima. “Zanimalo nas je zašto se žene danas teže odlučuju za STEM zanimanja, zbog čega im nisu atraktivna i kako se može povećati interes žena za takva radna mjesta. Obratili smo se Institutu za društvena istraživanja i proveli veliko istraživanje na temelju kojeg je nastao jedinstveni kurikul”, poručila je voditeljica Turčin i dodala kako djeca do desete godine imaju podjednake interese za STEM, a najveće prijelazno razdoblje zabilježeno je u dobi kroz 5. i 6. razred kako bi se potaknulo na razmišljanje o STEM području i budućim zanimanjima.

STE(A)M je obrazovni pristup koji povezuje pet područja – znanost (Science), tehnologiju (Technology), inženjerstvo (Engineering), umjetnost (Arts) i matematiku (Mathematics). Program STEMfemme usmjeren je na upoznavanje djece s inovativnim tehnologijama i kreativnim praksama koje objedinjuju navedena područja. Kroz praktične i istraživačke aktivnosti učenice i učenici upoznaju mogućnosti primjene umjetne inteligencije, povezuju umjetničko izražavanje sa znanstvenim i tehnološkim pristupima te istražuju rješenja koja se primjenjuju u razvoju „pametnih gradova“ i suvremenoga gospodarstva. Poseban naglasak stavlja se na razvoj kreativnosti, kritičkog mišljenja i sposobnosti rješavanja problema, kao i na razumijevanje načina na koje znanost i tehnologija mogu pridonijeti rješavanju važnih društvenih i osobnih izazova. Aktivnost nije namijenjena isključivo darovitim učenicima, već učenicama i učenicima različitih interesa i sposobnosti koji iskažu želju za sudjelovanjem.